Por: Tatiana Maria de Paula Silva | 21 de marzo de 2016.

Al creer que la gran motivación para el aprendizaje de un idioma es mirarlo como un valeroso instrumento de comunicación y expresión, el Departamento de Inglés del Colegio Miguel de Cervantes desarrolla proyectos relacionados con el conocimiento de realidades culturales y sociales de jóvenes en otros países.

Desde 2013, en el Sharing the world by co-existing, por medio de vídeos, e-mails y chats, los alumnos entraron en contacto con estudiantes de Turquía, Rusia, Connecticut, Oklahoma y Pensilvania, compartieron lo cotidiano y la cultura de adolescentes con vivencias diferentes, presentaron su país y conocieron los demás desde el punto de vista del interlocutor.

Por medio del proyecto, la enseñanza de la lengua inglesa adquirió un significado transformador social y cultural, pues el propósito es el desarrollo de la competencia lingüística como instrumento de percepción de las diferencias culturales.

El proceso

La comunicación se realiza en la plataforma ePals Global Community, que ofrece un ambiente virtual dinámico, seguro y colaborativo para alumnos y profesores. La profesora y coordinadora del Departamento de Inglés, Dulce Junqueira Stoll Nogueira, busca en ePals otras escuelas del mundo que también impartan la lengua inglesa como segundo idioma y que quieran establecer esa conexión con objetivos educativos.

En el aula, los alumnos producen presentaciones en Power point con fotos e informaciones sobre el país y la ciudad donde viven, compartiéndolas con los estudiantes extranjeros. A partir de entonces, aclaran dudas por medio de emails y chats, formando una red de información viva y real.

Los resultados

Las habilidades desarrolladas en ese tipo de actividad transcienden los objetivos lingüísticos. Durante el proceso, los alumnos producen textos de autoría en otro idioma, adquieren la percepción del análisis de error, sin embargo también trabajan de forma autónoma y responsable, tanto en la búsqueda como en el envío de informaciones. También es evidente la mejora del uso de los recursos tecnológicos para el éxito de la comunicación.

“Los alumnos esperan por las respuestas de sus correspondientes y, de esa forma, también se comprometen a contestar con agilidad los e-mails que reciben. Esa relación es un ejercicio de responsabilidad. Las descubrimientos de hábitos y comportamientos de otras culturas también favorecen la empatía y el respeto, además del dominio del idioma. Así, ellos ejercitan valores de ciudadanía global y, con sus pares, discuten problemas comunes y diferentes sobre sus realidades”, explica Dulce.

Para los alumnos y alumnas, intercambiar su experiencia con estudiantes de otras regiones es motivador y divertido. Para Oriana Victoria Antón Mahfoud, de 8º B, fue interesante poder comunicarse en inglés. “Intercambiamos emails y hablamos sobre el día a día en la escuela. Pude hablar sobre mi país de origen, Venezuela, y sobre los sitios que conozco en Brasil. Con relación a Pensilvania, aprendí algunas cosas, pero lo que considero más divertido es que ellos no usan uniformes en el Colegio”, comentó. Para el alumno Vítor Salles Ferraz da Silva Ribeiro, también de 8º B, la experiencia fue muy válida y debería repetirse todos los años. “Fue divertido interactuar y conocer la cultura de otros lugares y personas que no conoceríamos de otra manera”, dijo el alumno.