La orientación profesional estimula la reflexión al elegir la carrera
Los alumnos aprovechan la oportunidad para salir de dudas y hacer una relación de las ramas en que desean actuar.
Por: Tatiana Maria de Paula Silva e Katia Regina Pupo | 17 de marzo de 2014.
Traducción: Gertrudis Torres Roing
Uno de los momentos más importantes y difíciles en la vida de los jóvenes es el de decidir qué profesión seguir. Elegir el curso idóneo a su perfil, en una buena Universidad y diseñar un proyecto de vida profesional no resulta una tarea fácil.
Fotos: Tatiana Maria de Paula Silva
El trabajo de Orientación Profesional del Colegio Miguel de Cervantes empieza en 1º de Enseñanza Media y se desarrolla durante las clases semanales de Tutoría. Este año, el trabajo se centra en el autoconocimiento y en los proyectos de vida. Este trabajo consiste en dinámicas de grupo y discusiones para estimular a los alumnos a pensar en el futuro y, entre otros aspectos, en elegir la carrera que seguirán.
Además, desde 2006, a lo largo del 2º semestre de 2º año y del 1er semestre de 3º de Enseñanza Media, el colegio les ofrece un trabajo optativo de orientación profesional. El programa consiste en ocho citas, de hora y media cada una de ellas, en las que los adolescentes reflexionan sobre autoconocimiento, carrera y elección profesional.
Dirigidos por la psicóloga Cláudia Dávila, experta en Psicología Analítica Junguiana, las citas tienen lugar/ se celebran en el mismo colegio sin ningún gasto extra para las familias. El trabajo se pone en marcha con la presentación del diverso y amplio abanico de profesiones e información sobre el trabajo que se desarrolla en cada una de ellas para que puedan elegir sus áreas de interés.
Cláudia cree que el examen vestibular constituye para el joven un llamamiento social para la vida adulta como otros ritos de paso, como el servicio militar o el carné de conducir: “No están preparados para hacer una elección efectiva, pues algunos de ellos llegan a 1º de Enseñanza Media sin haber pensado nunca en qué van a hacer en la vida; disponen de muchos recursos académicos, pero, a veces, no tienen madurez, razón por la cual las escuelas deben ayudarlos a conocerse.
En cada uno de los alumnos de 3º de Enseñanza Media, la aportación de las citas se manifiesta de manera peculiar: “Al principio, tenía muchas posibilidades y la orientación me ayudó a desechar algunas de ellas, sobre todo tras conocer el plan curricular de las carreras”, afirma Catarina de Souza Lima Dolven. “Empecé el proceso con muchas dudas, pero al conocer las carreras, creo que sé la quiero seguir”, comenta Cibele Mariela Nielsen Arias.
La alumna Giulia Machado Cortez Stefanelli dijo que la opinión de la familia es muy importante para ella: “Escucho los consejos de mi familia y por esa razón, a pesar de querer seguir Artes Escénicas, decidí investigar otras posibilidades y la orientación me ayuda mucho en la búsqueda”.
Para Arthur Munhoz Asprón, que terminó este ciclo de orientación profesional con la elaboración de un plan de acción que incluye metas para el último curso y las fechas de las pruebas a las que pretende presentarse para entrenarse, el programa superó sus expectativas: “Sabía más o menos lo que quería, pero ahora, tras analizar otras carreras y cambiar ideas con Claudia, sí estoy seguro. Por fin, me decidí por dos cursos – Biotecnología y Ciencias Biológicas – y me presentaré a cinco escuelas.
Para la psicóloga al elegir una carrera, contribuyen varios factores: “Es importante que el alumno tenga tempo de conocer y sobre todo de reflexionar sobre sus motivaciones. Priorizar la elección a partir del mercado o de la remuneración puede ser una trampa, se debe tener afinidad con lo que se va a estudiar y encontrar una rama de actuación significativa para su vida”, concluye Claudia.
En 3º de Enseñanza Media, se plantea una programación de conferencias con los padres, antiguos alumnos y otros profesionales que aportan su experiencia e información sobre distintas carreras y profesiones. Además, los alumnos visitan universidades y participan de eventos que les ayudan a tomar esta difícil decisión.
Orientación Profesional 1er semestre para 3º de Enseñanza Media:
Lunes y miércoles, de 14:30 a 16:00
Del 10 al 24 de fevereiro
Del 10 al 12 de marzo
Orientación Profesional 1er semestre para 2º de Enseñanza Media:
Lunes y miércoles, de 14:30 a 16:00
Del 19 al 28 de mayo
Del 2 al 11 de junio
Cláudia Dávila es la responsable del trabajo de Orientación Profesional realizado en el Colegio Miguel de Cervantes desde 2006. Psicóloga, trabajó como orientadora educacional en el Colégio Logos y en Colégio Móbile; experta en Psicología Analítica Junguiana por el Cogeae – Puc-SP, formó parte del Núcleo de Orientação Profissional e adolescentes de la SBPA (Sociedade Brasileira de Psicologia Analítica) de São Paulo. Este año concluye su formación en Terapia Familiar y de Pareja en el Instituto Sistemas Humanos de São Paulo.
Atiende en su consulta privada como psicoterapeuta, orientadora profesional y terapeuta familiar.
