Por: Tatiana Maria de Paula Silva | 03 de abril de 2014.

Para trabajar los contenidos del género literario noticia, el equipo de profesoras del tercer curso de Enseñanza Fundamental incluyó el uso del laboratorio móvil en la planificación de las actividades.

El recurso, implantado desde 2010, forma parte de los proyectos desarrollados por el equipo de Tecnología Educativa del Colegio y tiene como objetivo promover el uso de recursos digitales en clase. En total, son 36 notebooks, 108 ultrabooks y 36 tablets disponibles en cinco laboratorios móviles para todo el Colegio, además de cinco laboratorios fijos.

El objetivo de la actividad era relacionar los titulares de dos periódicos y analizar las diferencias entre las versiones impresas y virtuales. “La tecnología en clase adquiere significado cuando facilita la práctica del profesor, en ese momento él es un mediador entre el alumno y el recurso. En esa clase observamos que la mayoría de los alumnos produjeron más de lo que esperábamos. Ellos concluyeron rápidamente los objetivos y comenzaron a explorar otras hipótesis”, comenta la profesora Karin Cruz Lopes Arriagada, de 3° B de Enseñanza Fundamental.

El laboratorio móvil como recurso pedagógico está a disposición de los alumnos del Colegio Miguel de Cervantes desde la Educación Infantil. Para los alumnos de 3° de EF, no es ninguna novedad, pero la posibilidad de utilizar esa herramienta individualmente facilitó no sólo la atención de los alumnos sino también la asimilación del contenido. “Observamos que la actitud de los niños durante la explicación de los conceptos y la interacción en el aula fue significativamente mejor que en otras clases semejantes pero sin los recursos tecnológicos”, dijo Virgínia Cajado C. Perroni, profesora de 3° de EF.

Para Virgínia, el profesor tiene que estar preparado para incluir la utilización de esos recursos en la planificación, pues existen infinitas posibilidades de uso en todas las áreas del conocimiento.

Fotos: Tatiana Maria de Paula Silva

La interdisciplinariedad y el aprendizaje significativo
La utilización del laboratorio móvil en diversas asignaturas

Tras conocer los fundamentos del salto de longitud como modalidad de atletismo, los alumnos de 3º de Enseñanza Fundamental I, divididos en equipos, midieron la longitud de cada salto y con el laboratorio móvil utilizaron los datos en las clases de Matemáticas para elaborar un gráfico del desempeño del grupo.

Durante la actividad, todos los alumnos saltaron tres veces, mientras un compañero de equipo utilizaba la cinta métrica para medir la longitud del salto y otro la apuntaba. El trabajo desarrollado por la profesora de Educación Física y las profesoras generalistas de 3o tuvo por objetivo interdisciplinar introducir esa modalidad de atletismo y contextualizar la aplicación de las unidades de medida, contenido de Matemáticas de este curso. “El laboratorio móvil fue una herramienta muy eficaz que, por medio de las hojas de cálculo, favoreció la elaboración de los gráficos”, explicó Luciana Rocco, la profesora de Educación Física del 1er ciclo de Enseñanza Fundamental I.

Fotos: Cláudia Lemos da Silva