El XXII Seminario de Dificultades Específicas de la Enseñanza del Español a Lusohablantes, que tuvo lugar el día 26 de abril en el Colegio Miguel de Cervantes, reunió a más de 200 profesores y profesionales de la educación de Lengua Española de todo el país que asistieron a las charlas, debates, talleres y vídeo conferencias relacionadas con el eje temático “Integración de las TIC en la enseñanza de ELE en Brasil”.

El evento, promovido por la Consejería de Educación de la Embajada de España en Brasil y por el Colegio Miguel de Cervantes, en colaboración con el Instituto Cervantes, ofreció diez charlas, seis talleres y cuatro videoconferencias sobre el tema. Durante todo el día, varios profesionales deliberaron sobre el tema que suscitó un rico cambio de experiencias. También estuvieron presentes, presentando sus más recientes materiales, las principales editoriales del sector de la enseñanza de la Lengua Española.

La apertura del evento la realizaron el Consejero de Educación de la Embajada de España en Brasil, Sr. Álvaro Martínez-Cachero Laseca, la asesora técnica de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Brasil, Sra. Begoña Sáez Martínez y el director del Colegio Miguel de Cervantes, Sr. Jaime Pedrol, que dieron la bienvenida a todos los educadores presentes y hablaron sobre la relevancia de la tecnología aliada al proceso de enseñanza-aprendizaje y al papel de los profesores en el desarrollo de ese proceso.

Para empezar, el Sr. Pedro Benítez Pérez, director del Instituto Cervantes de São Paulo, presentó a la conferenciante Jorgelina Tallei, profesora de la Universidad Federal de la Integración Latino Americana, que desarrolla investigaciones y estudios relacionados con la tecnología en la enseñanza del español. Fue la responsable de la conferencia inaugural con el tema “(Re)significando la tecnología: desafíos en la enseñanza de idiomas”.

En su charla, Jorgelina defendió la necesidad de la formación de los profesores en las nuevas tecnologías. Cree que para construir una práctica pedagógica, que tenga en cuenta los conceptos contemporáneos de aprendizaje significativo y clases invertidas es importante hacer uso de la tecnología como una herramienta eficaz en la búsqueda de información. Para ella, es el profesor quien propone los objetivos del aprendizaje, sin embargo es necesario que propicie las condiciones para que el alumno sea el protagonista de su propio aprendizaje y que lo construya de forma colaborativa con otros alumnos.

Después de la charla inaugural, hubo un intervalo para el coffee-break y la inscripción de los interesados en las videoconferencias. La programación de la mañana fue hasta las 13h, aproximadamente, y los participantes fueron invitados al almuerzo, servido en el restaurante del Colegio. La segunda etapa del Seminario empezó alrededor de las 14h y terminó con la charla de clausura “Un panorama sobre el uso y las perspectivas en la enseñanza de español mediado por la tecnología”, articulada por el profesor e investigador Gonzalo Enrique Abio Vírsida de la Universidad Federal de Alagoas.

Durante la presentación, el profesor expuso una breve perspectiva histórica sobre los cambios en la enseñanza, en el transcurso del desarrollo de las tecnologías y su incidencia en la sociedad. Gonzalo invitó todos los presentes a reflexionar sobre la formación de los profesores, sobre todo los de lengua extranjera, y la adopción de la tecnología como una aliada del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Al final, la organización del seminario obsequió a todos los participantes con libros sorteados y agradeció la presencia de todos.