La ceremonia de cierre de la hispanidad consistió en la presentación de los tres mejores trabajos
Por: Daniela Alvarez, Maria Pia Pereira, William Aretz, Caio Andreotti e Nicole Hartmann | Fecha: 11 de octubre 2024
El Colegio Miguel de Cervantes ha cerrado con éxito su Congreso de la Hispanidad 2024, un evento que destacó por la calidad y creatividad de los trabajos presentados. Entre las múltiples propuestas, se seleccionaron los tres mejores, los cuales brillaron por su método de presentación, contenido y coherencia con el tema propuesto. La elección no fue fácil, dado el alto nivel de todas las participaciones. Los ganadores de este año fueron el Grupo 41, de primer año, quienes exploraron el análisis genético de la población vasca y su relación con la lengua a través de un experimento científico innovador. También se destacó el Grupo 48, de tercer año, que presentó un enfoque único sobre “El Quijote y la Medicina”, aportando una reflexión profunda y creativa. Finalmente, el Grupo 40 de segundo año abordó el tema “Lengua Española y memoria: la construcción del afecto representado por el audiovisual en las culturas hispanohablantes”, utilizando testimonios personales.
En la primera presentación, vemos a un grupo del primer año de la enseñanza média presentando el tema: “El análisis genético revela el origen de la población de los vascos: ¿La continuidad genética entre los vascos y sus antepasados explicaría su lengua?” con la profesora Eliete como profesora orientadora. Durante la presentación en el teatro, se notó un dominio fortísimo del contenido por parte de las chicas que presentaron, mostrando conocimiento, y no solo discursos memorizados; sabían qué decir y por qué decirlo, sonando más como una explicación que como un texto memorizado. Durante la exhibición, se mostró un video de un niño que quería descubrir más sobre sus antepasados, y con ello, las chicas del grupo incorporaron a un grupo de científicos en un laboratorio, realizando experimentos y descubriendo en profundidad la genética de los pueblos vascos y sus antepasados en relación con el idioma hablado. Lo más impresionante, que llamó la atención, fue cómo no fingieron estar haciendo las prácticas de laboratorio solo para la presentación; realmente las estaban ejecutando, mostrando cómo se obtenían los genes de una persona a partir de la sangre y enseñando con un increíble conocimiento y profundidad sobre el tema.
La segunda presentación, titulada “Lengua Española y Memoria: la construcción del afecto representado por el audiovisual en las culturas hispanohablantes”, fue realizada por los alumnos de segundo año de la enseñanza media: Arthur Augusto Lima Vieira, Arthur Kazuo Hirata, Carolina Imaizumi Liste, Marcela Eduarda Serrano de Pilla, Pedro Breña Givisiez y Valentina de Oliveira Schick, bajo la orientación de Matheus Oliveira y Carolina Alvarenga. La presentación exploró cómo el afecto se construye y se representa a través de la lengua y el audiovisual en las culturas de habla hispana. El grupo mostró audios de hispanohablantes que viven en Brasil, explicó la relación entre lengua y sociedad, relacionó las memorias afectivas con la serie “El Chavo del Ocho” y la película “Coco”, y abordó la formación biológica de las emociones. Además, la presentación incluyó breves melodías en guitarra que acompañaron y complementaron el contenido.
La tercera presentación, que fue de un grupo de tercer año de enseñanza media, se apropió del uso de objetos y materiales para formar su entorno. Junto con todos estos instrumentos de presentación, utilizaron momentos de discurso individuales y colectivos para explicar directamente el contenido de la presentación. De esta manera, logramos hacer una presentación dinámica e interactiva que pudiera transmitir su contenido esencial, pero que también fuera relajada y memorable.
Definitivamente, se pudo observar la diversidad de trabajos que se presentaron en la hispanidad durante estos dos dias por medio de los tres trabajos destacados. Cada uno de ellos usó un enfoque diferente para abordar sus respectivos temas, usando la creatividad para crear diferentes dinámicas que se relacionaran con sus tópicos. Se presenciaron desde teatros y entrevistas hasta presentaciones musicales lo que demostró que no pudo haber una mejor manera de cerrar la Hispanidad 2024. Cada año se presencian trabajos de todo tipo y este año, una vez más, los alumnos y profesores de enseñanza media han podido comprobar que el congreso de la hispanidad no es un simple evento, es una oportunidad para que los estudiantes puedan salir de su zona de confort y plasmar lo que está en sus mentes a través de sus presentaciones.
Alumnos del primer año presentado su trabajo en la cerimónia de cierre.
Alumnos del segundo año presentado su trabajo en la cerimónia de cierre.
Alumnos del tercer año presentado su trabajo en la cerimónia de cierre.
