INSTITUCIONAL
Semana de la matemática
Rompecabezas, producción de carteles, investigaciones y origami son solo algunas de las actividades preparadas para la semana de la matemática.
Por: José Roberto Moreno de Souza Junior | 12 de marzo de 2024.
El 14 de marzo se celebra internacionalmente el día de la matemática, fecha específica dada en razón de la constante π, representada por su valor numérico 3,14, siguiendo el formato americano de fecha (mes, día y año), o sea, el 3/14. Así, para prestigiar la fecha, el Departamento de Matemáticas, entre el 12 y el 15 de marzo, desarrolló actividades estimulantes que abarcan las matemáticas, su uso diario y desafíos.
En 6º y 7º cursos, las profesoras Vanessa de Souza y Simone de Pontes han propuesto una divertida dinámica de actividades rotativas, en las cuales los estudiantes, en grupos, realizaron desafíos envolviendo raciocinio lógico, geometría, rompecabezas y diseños. Además, ellos montaron dos murales virtuales en la aplicación padlet (podéis verlos en la parte final) con el tema “La matemática de nuestro cotidiano”.
Junto a la profesora Vivian Ferri, los octavos cursos conocieron el arte del origami, práctica que consiste en formar figuras de papel haciendo varias dobladuras. A partir de eso, la maestra ha traído un método lúdico de profundizar en los conceptos matemáticos relacionados con el origami, como la formación de sólidos geométricos, mediciones y la propia geometría.
En 9º la profesora Ana Lúcia Teixeira pidió que hiciesen una búsqueda acerca de las curiosidades del mundo matemático para la confección de carteles que, posteriormente, serían pegados en los pasillos del edificio. Con la profesora Patrícia Leme se ha propuesto una actividad de vistas ortogonales en que los alumnos producirán una proyección 3D de sus propios cuartos en la aplicación Tinkercad en perspectiva ortogonal.
Para los grupos de Enseñanza Media las actividades vincularon cálculo e investigación. La profesora Patrícia Campos solicitó una investigación matemática para la cuestión: “¿Por qué subir las escaleras es tan difícil? “; para contestar, los alumnos hicieron mediciones y cálculos aproximados de inclinación en algunas escaleras del Colegio.
El profesor Jefferson Platini ha sugerido que buscasen en la constante numérica PI la posición de números específicos que están en su vida cotidiana, como fecha de nacimiento y final de teléfono, además de encontrar curiosidades referentes al famoso concepto matemático.
En las clases de los profesores Diego Barros y Miguel Luis, los alumnos fueron desafiados a construir logotipos utilizando gráficos de funciones de primer grado. Vieron también el interesante documental: Cómo funciona la máquina económica, producido por Ray Dalio.
