ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II

Aspirantes a Arquitectos

A lo largo del 1.er trimestre, el proyecto de matemáticas combina creatividad, habilidades técnicas y conceptos de geometría

Por: Patrícia Leme Pedroso de Jesus

Los alumnos del 9° curso se sumergieron en un apasionante proyecto STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics) durante sus clases de matemáticas, que combinaba creatividad, habilidades técnicas y conceptos de geometría.

Durante el proceso de creación, que tuvo lugar en la sala diseñada para este planteamiento, se utilizó la plataforma Tinkercad -una plataforma de simulación tridimensional-, que permitió a todos simular y diseñar sus propias habitaciones en 3D. Este proceso implicó la aplicación de diversas habilidades matemáticas, desde la conceptualización espacial hasta la manipulación de unidades de medida.

Al principio, los estudiantes tuvieron que visualizar y diseñar sus habitaciones personales en un entorno virtual tridimensional. Utilizando la herramienta de modelado tridimensional, pudieron crear una representación digital de su espacio, teniendo en cuenta detalles como las dimensiones de los muebles, la distribución de la habitación e incluso la decoración.

Sin embargo, el trabajo no se detuvo ahí. Tras completar sus creaciones en 3D, los alumnos se iniciaron en el concepto de proyecciones ortogonales. A continuación, tuvieron que trasladar sus creaciones virtuales al espacio físico utilizando una técnica de dibujo sobre papel milimetrado, proyectando vistas ortogonales de sus espacios personales. Esta etapa requería una comprensión profunda de la proyección, en la que los alumnos visualizaban las diferentes partes/cortes de sus habitaciones y luego las representaban con precisión en dos dimensiones.

Al final, este proyecto no solo enriqueció los conocimientos de los alumnos sobre proyecciones y vistas ortogonales, sino que también puso de relieve la importancia de las matemáticas en el diseño y la creación de espacios tridimensionales. Al integrar herramientas digitales como Tinkercad con conceptos matemáticos, los alumnos pudieron no solo visualizar, sino también construir y analizar sus propios entornos personales de una forma matemática tangible y significativa.”

El enfoque de resolución de problemas STEAM busca integrar de forma natural las disciplinas, proporcionando a los alumnos una comprensión completa de los conceptos y fomentando la resolución colaborativa de problemas aplicados a sus vidas. Este proyecto adopta plenamente la metodología y hace tangibles para el alumno diversos conceptos a priori abstractos en soluciones elegantes y aplicables a su realidad.

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