Projeto Passagem:
El encuentro presenta la nueva rutina escolar a los alumnos que pasan a otro ciclo

Por: Tatiana Maria de Paula Silva | 23 de noviembre de 2015.

En el último trimestre de cada año, el equipo pedagógico organiza el proyecto que intenta mitigar el impacto de la transición de los alumnos al ciclo siguiente. Progresivamente, se presentan a los alumnos la rutina del ciclo siguiente y los principales cambios relacionados con la autonomía y la organización.

Sobre todo en la transición de uno a otro ciclo, existe un cambio acentuado con relación a los procedimientos y al reparto de asignaturas y profesores, con lo cual el cuidado al preparar al alumno para la adaptación es esencial para que enfrente con naturalidad la nueva etapa.

Al final de 1º de Enseñanza Fundamental, por ejemplo, durante el último mes del curso, los alumnos empiezan a conocer la rutina de 2º a partir del reconocimiento del espacio físico que es incorporado a las actividades cotidianas con más frecuencia. En el comedor, en la última semana de clase, los propios alumnos se arriman al mostrador para servirse.

Fotos: Tatiana Maria de Paula Silva

Para Denise Tonello, orientadora de Educación Infantil y 1º de Fundamental, “todo y cualquier cambio exige del niño más independencia y autonomía y, por esa razón, las familias manifiestan su angustia por creer que los niños de esa franja de edad no serán capaces de enfrentar lo que tienen por delante. Es importante valorizar la responsabilidad del niño, pues estos ritos de paso no pueden verse como problemas sino como cambios inherentes al crecimiento y al desarrollo infantil”.

Para Vivian Cristianini, orientadora de 6ºs y 7ºs, desde 2007, fecha de la implantación del proyecto, la incorporación de los alumnos a 6º es más tranquila: “Ellos la sienten como un cambio natural y van incorporando la nueva rutina con más destreza. Los primeros días de clase los tutores preparan a los alumnos para la nueva dinámica del ciclo y los profesores especialistas participan de esa presentación, asumiendo gradualmente las clases de su asignatura. Como siempre, la mediación del profesor tutor del grupo es fundamental para el desarrollo de la autonomía de los alumnos y alumnas y eslabón para establecerse la colaboración entre la familia y la escuela”.

“Fijar un momento en 5º para introducir los procedimientos de 6º favorece el bienestar de todos. Los alumnos se sienten más seguros y cómodos y los profesores, más tranquilos para presentar el nuevo ciclo. Asimismo, se crea un vínculo entre los profesores y los nuevos alumnos”, comenta Maria Cecília Grecco de Marcilio, la orientadora de 4ºs y 5ºs.

El 23 de noviembre, los alumnos de 5º visitaron sus futuras aulas, conocieron a los profesores tutores de 6º y pudieron aclarar las principales dudas y anhelos sobre todo los relacionados a la rutina. En ese encuentro, los alumnos conversaron con los profesores sobre las propuestas y retos del próximo año. Se les pidió que hicieran un viaje imaginario en el que observaron diversas imágenes de puentes y escogieron dos imágenes que podrían ilustrar su transición a Fundamental II.

Mientras tanto, los alumnos de 6º confeccionaban carteles con recomendaciones y mensajes para los compañeros de 5º. Una manera divertida de darles la bienvenida, ya que al volver, los compañeros encontraron la exposición de los carteles en las aulas.

La experiencia del proyecto es tan positiva que la orientación de 8º y 9º también organizó un encuentro en el auditorio del Colegio entre los alumnos de 7º y los delegados de 8º. La charla entre los jóvenes aclaró las principales dudas de los alumnos en cuanto a la dedicación y a las novedades del cambio del ciclo. Para Valéria Ribeiro da Silva, orientadora de 4º ciclo, la preocupación de los alumnos de ese sector es otra: “Ya dominan la rutina escolar de Fundamental II y deben empezar a preocuparse más de los hábitos de estudio y de los principales cambios pedagógicos”. La idea del encuentro fue muy bienvenida y proporcionó momentos ricos en intercambio desde la perspectiva de los propios agentes del proceso.

Desde el primer trimestre, los alumnos y los padres participan de reuniones cuyo tema es la etapa de Enseñanza Media, momento en el que la orientadora presenta la propuesta pedagógica y las principales características y señas de identidad de Enseñanza Media del Colegio. Kátia Pupo, orientadora de Enseñanza Media, explica el plan curricular, los horarios, los procesos, los instrumentos de evaluación y recuperación y les recuerda la doble titulación que reciben los alumnos y alumnas que terminan sus estudios en el Colegio.

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