ENSEÑANZA FUNDAMENTAL I

Ciencia y música
El 23 de marzo, alumnos de 3º de Enseñanza Fundamental participaron en una actividad interdisciplinaria sobre el sonido

Por: Tatiana Maria de Paula Silva | 26 de marzo de 2018.

Para impulsar los estudios sobre el sonido, el equipo pedagógico del 3º de la Enseñanza Fundamental propuso una actividad diferente e interdisciplinaria.

En la sala de música, los alumnos pasaron por cuatro estaciones con experimentos diferentes para observar la reacción de varios materiales al desplazamiento de aire provocado por diversos estímulos sonoros.

Con el desafío de registrar las experiencias a través de las preguntas “¿Qué veo?”, “¿Qué pasó?” y “¿Por qué sucedió?”, Los alumnos ejercitaron las habilidades de descripción, observación y planteamiento de hipótesis.

Con los instrumentos de percusión como el cajón, el tambor, baquetas y materiales alternativos, como latas, vasos plásticos, entre otros, los alumnos experimentaron, observaron, crearon y comprobaron el fenómeno físico de las vibraciones y ondas sonoras.

La experiencia propuesta por las profesoras proporcionó una actividad investigadora en que, basándose en la observación, los alumnos pudieron proponer otras alternativas, como palmas, sonido de la voz y sustitución de materiales y superficies.

Según los objetivos de la actividad, los alumnos hicieron la observación, el registro de las experiencias y pudieron asociar la intensidad del sonido. Durante el planteamiento de las hipótesis de los grupos, muchos relacionaron la gradación del grave al agudo, conceptos ya trabajados en las clases de música, basados en los resultados de las experiencias.

Para la profesora Georgina Machado, tutora del 3ºE y una de las responsables de la planificación de Ciencias del tercer año, la actividad es un disparador para el abordaje del concepto en el aula. “Esa es la primera de las tres etapas para abordar el concepto de vibración sonora. Este modelo de actividad funciona como una clase invertida, en la que primero los alumnos constatan y plantean hipótesis sobre el tema. En la segunda etapa, la profesora de música, Roseli Lepique, les explicará lo que realmente sucedió en cada experiencia”, resume Georgina.