El Colegio Miguel de Cervantes felicita a todos los aprobados en el Vestibular 2015
Primicia Cervantina: Diego Itaboraí
Por: Tatiana Maria de Paula Silva | 24 de febrero de 2015.
Diego Barros Itaboraí fue uno de los exalumnos invitados al encuentro con 3º de Enseñanza Media. Alumno del Colegio Miguel de Cervantes desde Educación Infantil, siempre demostró interés por los estudios y participaba de la mayoría de las actividades propuestas por el Colegio.
Después del encuentro con los ex-alumnos conversé con él sobre el colegio, el Vestibular y la carrera:
¿Cómo resumirías tu trayectoria en el Colegio Miguel de Cervantes?
Con relación a lo pedagógico nunca tuve problemas y siempre resultaba bien. Sin embargo, en las relaciones sociales tuve que enfrentar algunos retos, como la timidez y la relación con otros alumnos. A veces, lo social interfiere en lo pedagógico, pues un círculo pequeño de amigos y la poca convivencia restringen los grupos de estudios. Cuanto más diversificados son los grupos con los cuales trabajas, más aprendes y en consecuencia, alcanzas mejores resultados. Lo advertí sobre todo en Enseñanza Media, cuando, más maduro, amplié bastante el círculo de amistades.
Los momentos más señalados en mi vida escolar fueron el Proyecto Pasaje1, al llegar a 6º curso, pues pasar a este nuevo ciclo escolar es realmente una transición y para mí, especialmente, fue el momento en que me identifiqué con las Matemáticas; 8º curso también fue decisivo, pues al profundizar contenidos, empecé a darme cuenta de que me acercaba a Enseñanza Media; los tres años de Enseñanza Media reunieron momentos importantes, pues me sentí más cerca de la vida adulta.
¿Cuándo te decidiste por la carrera que querías seguir? ¿Recibiste algún tipo de orientación profesional?
Hice la orientación profesional ofertada por el Colegio2. Creo que si no fuera por ella, no hubiera elegido las Matemáticas y seguramente no sería feliz. Yo me decidí solamente a finales de 2º de Enseñanza Media. Antes, había pensado en muchas posibilidades de carrera, incluso Medicina y Biotecnología. Siempre me identifiqué con las Matemáticas porque entender la lógica de las cosas me fascina. Generar suposiciones o problemas y jugar con las posibilidades que se plantean despierta mi curiosidad. Con el paso del tiempo, por la facilidad que tenía con el contenido, mis compañeros me buscaban para salir de dudas y pedir explicaciones. Empecé a darme cuenta de que también me gusta mucho enseñar. Así, elegí las Matemáticas y ser profesor.
¿En tu opinión cuáles factores dependen del alumno para aprobar el Vestibular?
En las pruebas de Humanas es necesario que el alumno tenga el hábito de informarse, estar al tanto de lo que pasa, leer periódicos, Internet, saber cómo buscar la información, pues es necesario argumentar y opinar sobre temas variados. Para mí, elaborar una redacción es casi una prueba de “exactas”: existe una técnica, tiene mucha lógica, pero la persona debe saber qué decir sobre el tema propuesto y eso solo puede hacerlo quien está al corriente de los hechos recientes.
En las pruebas de Exactas normalmente es importante conocer los contenidos, estudiarlos y entenderlos porque los ejercicios son elaborados para poner a prueba tu dominio de las asignaturas exigidas.
Al presentarte a los exámenes, estoy de acuerdo con mis compañeros, un factor muy mencionado e importante es mantener la tranquilidad. La tranquilidad es fundamental para presentarse al Vestibular, pues muchos saben el contenido, pero se ponen nerviosos y echan todo a perder.
¿En tu opinión ¿qué puede hacer el colegio para que el alumno apruebe el Vestibular?
La escuela contribuye ofertando opciones a los alumnos, cursos preparatorios o clases de repaso para el Vestibular3, clases de refuerzo y guardia para aclarar dudas lo que contribuye para el éxito del alumno. Las claves que proporcionan los profesores son muy importantes y te ayudan, pero pienso también que el papel de la escuela no es solo aprobar el Vestibular.
Actividades culturales como la Pauliceia Desvairada4 – que tiene simultáneamente un pie en el ocio y otro en el aspecto cultural –son importantes porque representan un momento de interacción y esparcimiento, pero con base académica. El alumno va a una exposición o a un teatro, pero tiene con quien intercambiar y compartir los descubrimientos y observaciones.
En las vacaciones, por ejemplo, me reuní con algunos alumnos y profesores para visitar la exposición Ron Mueck en la Pinacoteca. Si yo hubiera ido solo con algunos amigos, pensaría: “Guay, hiperrealista, tal y cual…” y nada más. Pero al acompañarme mi profesor de literatura acabé por tener una discusión sobre todos los matices y sentimientos que la obra transmite. Por más que haya sido un programa vacacional sin conexión con la escuela, aun así, yo estaba aprendiendo.
Me parece importante que la escuela valore la diversidad de saberes, pues los conocimientos generales son importantes rasgos distintivos culturales en la formación del alumno, independiente de la carrera que elija.
Fotos: Silvio Luiz Canella
“El tiempo vivido en la escuela dejó huella. Hasta ahora esa ha sido la única vida que he conocido. Terminar esa etapa fue difícil, por todo lo que dejo atrás, los amigos que tal vez no vuelva a ver. Pero no soy partidario de llorar por lo que pasó, sino de sonreír por lo que ocurrió.”
Más información:
1 Proyecto Pasaje – https://www.cmc.com.br/default.asp?PaginaId=9999
2 Orientación Profesional – https://www.cmc.com.br/default.asp?PaginaId=9004
3 Repaso para el vestibular –https://www.cmc.com.br/default.asp?PaginaId=8852
4 Pauliceia Desvairada – https://www.cmc.com.br/default.asp?PaginaId=8856
