Alunos do curso de Musicalização com Piano e Cajón participam de cerimônia de abertura em congresso
Evento que acontece de 26 a 28 de maio tem previsão de receber 600 participantes
Por: Tatiana Maria de Paula Silva | 28 de maio de 2014.
Os alunos do Colégio Miguel de Cervantes e do Projeto Cervantes Solidário participaram, em 26 de maio, da cerimônia de abertura do evento promovido pelo Departamento de Pediatria da Universidade do Estado de São Paulo (Unifiesp) sobre educação e saúde, no Teatro João Caetano.
O Congresso reúne os títulos de 1º Congresso Nacional sobre o Atendimento ao Escolar em Tratamento de Saúde; 8º Encontro Nacional de Atendimento Escolar Hospitalar e 1º Simpósio Internacional de Psicomotricidade com Escolares em Hospitais e Ambulatórios e reunirá destacados conferencistas nacionais e internacionais, que abordarão temas relacionados ao aprimoramento técnico e científico do atendimento ao escolar em tratamento de saúde.
A abertura reuniu autoridades da saúde e da educação como o secretário de educação do estado de São Paulo, Sr. Herman Jacobus Cornelis Voorwald, e o secretário adjunto da saúde do município de São Paulo, Sr Paulo de Tarso Puttin. A direção e a equipe de atendimento psicopedagógico do Colégio Miguel de Cervantes prestigiaram o evento.
Aproximadamente 50 alunos do Colégio, acompanhados pelos professores do departamento de música e músicos convidados interpretaram “Aquarela do Brasil”, “Diferentes” (composição da professora de música do Colégio Roseli Lepique) e o Hino Nacional Brasileiro. Também participaram da apresentação alunos da EEPG Pedro Voss.
Após a cerimônia, o professor doutor Victor da Fonseca, agregado do Departamento de Educação Especial e Reabilitação da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa, apresentou a palestra inaugural com o tema “Atendimento Escolar Hospitalar: o papel do diálogo tônico emocional da pirâmide psicomotora”.
Fotos: Silvio Luis Canella
Informações sobre o Congresso:
http://www.proex.unifesp.br/eventos/eventos14/escolar_hospitalar/
