El Proyecto Pasaje presenta la organización de las nuevas rutinas escolares a los alumnos de 5º
Lo que cambia y lo que se mantiene en relación a las rutinas y a las disciplinas escolares fueron las principales dudas expuestas por los alumnos de 5º a los profesores tutores de 6º
Por: Tatiana Maria de Paula Silva | 18 de noviembre de 2014.
El Proyecto Pasaje es una iniciativa de los equipos del 2º y 3er ciclo de Enseñanza Fundamental que tiene el objetivo de preparar y acercar a los alumnos de 5º a los cambios pedagógicos y de procedimientos que vivirán el próximo año.
Anualmente, a partir del mes septiembre, las orientadoras de los dos ciclos se reúnen y evalúan el formato del proyecto utilizado el año anterior y con sus equipos desarrollan procedimientos y encuentros para el ejercicio y la reflexión sobre las nuevas prácticas.
Para Vivian Cristianini, la orientadora de 6º y 7º, uno de los cambios pedagógicos más significativos en el pasaje de Enseñanza Fundamental I a Enseñanza Fundamental II es que las clases pasan a ser impartidas por varios profesores especialistas, lo que requiere de los alumnos adaptación y aprendizaje. “Cambian las personas, los horarios y la dinámica; la organización, la responsabilidad y la autonomía adquieren una nueva dimensión en la vida escolar de los alumnos y alumnas. El tutor de cada clase continúa desempeñando un papel fundamental y, en esa fase de transición, es un importante enlace entre la familia y el equipo que sigue el desarrollo de cada alumno y alumna,” explica la orientadora.
Vivian comenta que cada año, desde la introducción del Proyecto Pasaje en 2007, los alumnos llegan a 6º más preparados y “encaran con más tranquilidad y más responsabilidad esa transición”.
Algunos cambios en relación a la rutina de los niños son bastante profundos, “pasan a tener más autonomía en el comedor y a organizar todos los materiales en el armario -pues ya no tienen casilleros en las clases- y, por tanto, la responsabilidad de traer la llave del armario aumenta,” explica a orientadora Maria Cecília. “Es pensando en el bienestar de los alumnos que comenzamos a introducirlos en esta nueva rutina al final de 5º. Creemos que así se sentirán más seguros y cómodos al inicio del nuevo año lectivo.”
En noviembre, los alumnos ya comenzaron a vivenciar algunas etapas de esos cambios. Acompañados de sus tutoras, visitaron las futuras aulas, conocieron a profesores y representantes de clase de 6º y pudieron esclarecer las principales dudas y manifestar deseos. En ese encuentro, los alumnos hicieron un viaje imaginario donde observaron diversas imágenes de puentes y eligieron las que podrían ilustrar su transición a Fundamental II.
Al volver a sus clases después de esta vivencia, los alumnos de 5º encontraron carteles con orientaciones, pistas y buenos deseos producidos por los alumnos del actual 6º.
Para Bartira Raquel R. G. Rebello, la psicóloga educativa, los cambios de este momento no son sólo del ámbito escolar sino también del comportamental: “muchos de los alumnos en esta fase empiezan a priorizar la vida social a la pedagógica, que queda en un segundo plano”, comenta. Para ella, que participa del encuentro con los padres sobre el Proyecto Pasaje, la asociación de las familias con la escuela continúa siendo fundamental para el buen desarrollo de los alumnos, “ese es un momento en que las familias deben continuar fomentando la autonomía pero también es importante sistematizar algunas estrategias y observar los estudios de los alumnos; incluso los más responsables y organizados aún necesitan orientación.”
Fotos: Tatiana Maria de Paula Silva
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