Formación de Profesores: Taller Design Thinking
Los encuentros incentivan el proceso creativo y la experimentación
Por: Tatiana Maria de Paula Silva | 18 de marzo de 2016.
Profesores de todos los niveles escolares y empleados del Colegio Miguel de Cervantes recibieron, el 26 de febrero y el 4 de marzo, al equipo del Instituto Educadigital para realizar un taller sobre Design Thinking (DT). Divididos en dos grupos, aproximadamente 60 funcionarios participaron en los encuentros.
En la formación, las educadoras del instituto presentaron el Design Thinking como una nueva forma de abordar proyectos, según un modelo de pensamiento centrado en las personas y en la búsqueda de soluciones innovadoras. Para ellas, la orientación del DT para educadores contempla maneras creativas de repensar la práctica educativa para compartir el conocimiento y transformar, rápidamente, las relaciones de adquisición.
Durante los encuentros, profesores y funcionarios fueran incentivados a intercambiar experiencias, crear y validar hipótesis, teniendo como premisa que el error es una oportunidad de aprendizaje.
En el primer día del taller, los participantes fueran invitados a reflexionar sobre un desafío en su rutina de trabajo. A partir de las orientaciones de las educadoras, los participantes construyeron un panel de ideas que relacionaba sentimientos, objetivos, problemas y soluciones. Observando los procesos y las personas involucradas, los grupos debatirían sobre los orígenes, o interlocutores, de los desafíos presentados.
Fotos: Silvio Luiz Canella e Tatiana Maria de Paula Silva
Basados en una visión multidisciplinar, en el segundo día del taller, por medio de un proceso que buscaba la empatía con el interlocutor apuntado, los grupos desarrollaron soluciones a los desafíos representándolos en forma de prototipos, dibujos o vídeos.
Para el profesor de artes William Gerson da Rosa, el procedimiento de creación del DT se aproxima a la forma de trabajo realizada en el curso de artes del Colegio Miguel de Cervantes. “Para mi asignatura, el taller contribuyó a la presentación y sistematización del proceso de trabajo cuyo foco es la resolución de problemas. Estoy más seguro para trabajar con proyectos que desafían al alumno a pensar en su entorno creando posibilidades plásticas en su producción, elevando así la calidad de la clase. En la esfera profesional, también estamos siempre produciendo y creando por medio de situaciones que nos desafían a proyectar algo que atienda una determinada necesidad. El curso contribuyó mucho, no solo por el soporte teórico, sino también por su contenido práctico, ayudando a la organización del pensamiento y a la relación interpersonal”, cuenta el profesor.
Para el profesor Newton Cheberle, encuentros como ese trascienden el objetivo pedagógico y abarcan otras esferas del desarrollo. “El taller contribuyó mucho, primero, al encuentro con compañeros de otros departamentos y ciclos, porque la escuela creció tanto que hoy no nos vemos con la frecuencia de antes. Segundo, por darme la oportunidad de conocer nuevos planteamientos. En este caso específico, una oportunidad que busca el trabajo colectivo, valorando la colaboración, algo muy semejante a lo que hago, pero con una perspectiva más dirigida al proceso de creación en equipo, respetando aún más la individualidad de cada uno”, explica Newton.
El taller Design Thinking para educadores forma parte de las formación ofrecida por el Colegio Miguel de Cervantes para el constante perfeccionamiento de sus prácticas educativas. La finalidad del taller es desarrollar un ambiente en que el alumno sea el protagonista de su proceso educativo, opinando y contribuyendo a la construcción do su conocimiento.
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