Tecnología educativa en el Colegio Miguel de Cervantes
Antonio Abello Rovai | 28 de febrero de 2013.
La tecnología al servicio del proceso de enseñanza y aprendizaje como un importante instrumento transversal de las diversas áreas del conocimiento y contextualizada en el mundo contemporáneo. Es así que la concebimos en el Colegio Miguel de Cervantes y, en esa perspectiva, entendemos que su incorporación en la actividad escolar debe inclinarse a la promoción de prácticas pedagógicas transformadoras que intensifiquen la mediación de interacciones de modo que aprendices y profesores puedan construir conocimiento en un ambiente rico y desafiador.
El modelo que deseamos procura aproximar los procesos de aprendizaje en la escuela a las rutinas del mundo del trabajo, favoreciendo en la primera el desarrollo de habilidades intelectuales que se exigirán, más tarde, en el segundo. Y así, “desarrollar en los alumnos las competencias que les permitirán desempeñarse como ciudadanos responsables en la sociedad del aprendizaje y como profesionales competentes en la economía del conocimiento: las competencias del siglo XXI”1.
El uso de medios digitales, instrumentos colaborativos de producción de saber, debe favorecer el desenvolvimiento de aprendices creativos, dedicados y participativos, más propensos a aceptar los nuevos desafíos que una sociedad cada vez más complexa nos proporciona.
1 PEDRÓ, Francesc. Tecnología y escuela: lo que funciona y por qué in: XXVI Semana Monográfica de la Educación LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DIGITAL. Madrid: Fundación Santillana, 2011.
